(1871, Kentucky) Las trillizas que hablaban un idioma que nadie podía traducir, ni siquiera ellas mismas

 

 

En el helado invierno de 1871, Milbrook, Kentucky, quedó como un testamento a la resiliencia contra las condiciones más duras de la naturaleza caprichos. El pequeño asentamiento, ubicado entre colinas y densos bosques, albergaba apenas 300 almas, la mayoría que se ganaban la vida con la tierras de cultivo circundantes o las minas de carbón que marcó el paisaje a unos pocos kilómetros este.

 El 17 de enero, mientras nevaba sábanas blancas contra la oscuridad, Martha Blackwood dio a luz a trillizos en una modesta cabaña en las afueras de la ciudad. El parto había sido difícil, duradero. casi 19 horas, y cuando el El tercer niño apareció entre las velas encendidas. habitación, Martha apenas estaba consciente. el partera, Agnes Harrington, una mujer que había dado a luz a más de 200 niños en su 40 años de práctica, se encontró nervioso.

 Más tarde le diría al Reverendo Thomas Collins que en todos sus años ella Nunca había presenciado un nacimiento así. “Ni un sonido”, le susurró ella. Días después, sus manos temblaban levemente. mientras aceptaba una taza de té. tres niños nacidos en este mundo, y ninguno de ellos lloraron. Simplemente abrieron sus ojos y se quedó mirando, como si hubieran sido esperando a ver qué clase de mundo habían entrado.

 Los trillizos Blackwood, dos niñas y un niño, eran idénticos en todas las formas visibles, cada una con un shock de pelo negro, ojos azul pálido que parecen reflejan en lugar de absorber la luz, y dedos inusualmente largos y delgados. Su padres, Martha y Samuel Blackwood, Los llamó Eliza, Emma y Elías. Samuel, un carpintero de oficio que había se mudó de Virginia 5 años antes, construido tres pesebres idénticos de roble pulido.

Los colocó uno al lado del otro en el pequeño habitación adyacente a la cocina, una habitación que captó la luz de la mañana a través su única ventana. Para los primeros 6 meses de sus vidas, los trillizos Sin embargo, se desarrolló como lo haría cualquier niño. Permanecieron inusualmente tranquilos.

 ellos Rara vez lloraba, incluso cuando tenía hambre o incómodo, y el silencio que colgaba sobre sus cunas hizo que Martha comprobara sobre ellos constantemente, temiendo lo peor. Sin embargo, cuando cumplieron un año quedó claro que algo estaba diferente acerca de los niños Blackwood. Mientras habían comenzado a gatear y explorar su entorno con el curiosidad esperada de los bebés, no uno de ellos había intentado formar alguna palabras reconocibles.

“Los niños se desarrollan a su propio ritmo” El Dr. William Mercer aseguró a los preocupados padres durante una de sus visitas mensuales a Milbrook. Especialmente con trillizos, puede haber retrasos. Dales tiempo. El tiempo, sin embargo, sólo profundizaría la misterio. Comprueba si ya estás suscrito este canal.

 Suscríbete ahora para descubrir Las historias oscuras que omiten los libros de texto. y experimentar historias que durarán para siempre. Cambia tu forma de ver la naturaleza humana. En el verano de 1873, cuando los trillizos Tenían 2 años y medio, Marta y Samuel Blackwood se había acostumbrado a El silencio de sus hijos. ellos Se comunica con gestos, toques y expresiones que parecían no requerir refuerzo verbal.

Lo que los Blackwood no habían preparado porque, sin embargo, fue el momento en que el El silencio finalmente se rompería. Sucedió en un julio sofocante tarde. Marta estaba amasando masa en la mesa de la cocina mientras los niños jugado sobre una colcha extendida por el piso de madera.

 Sin previo aviso, Eliza, el mayor por 7 minutos, miró directamente a sus hermanos y pronunció una serie de sonidos. Shamola. Inmediatamente, Emma y Elijah se volvieron hacia ella, sus expresiones animadas con reconocimiento. Emma respondió con lo que sonó como vinda shamola ketta. Elijah se unió y en unos momentos todos Tres niños estaban involucrados en lo que Parecía ser una conversación intensa.

completo con entonaciones variadas, gestos y expresiones emocionales. Martha Blackwood se quedó helada, la polvo de flores suspendido en el aire alrededor sus manos. Durante casi 10 minutos, ella observó cómo sus hijos conversaban en sonidos que no se parecían a ningún idioma que ella había escuchado alguna vez.

 No fue una charla infantil o la imitación del habla adulta. tenia estructura, ritmo y lo más inquietante sobre todo, parecía seguir reglas que Los trillizos entendieron instintivamente. Cuando Samuel regresó de su taller Esa noche, Marta contó lo que había presenciado, su voz apenas por encima de un susurro. Hablaron como si hubieran estado hablando durante años, le dijo.

No como si los niños aprendieran, sino como personas que ya conocen sus palabras. Durante las próximas semanas, el Blackwood Los trillizos continuaron conversando en sus lenguaje único. Sólo hablaban entre sí. otros y sólo cuando creían que estaban solos. Cuando se dirigen en inglés a sus padres, ellos responderían con gestos o expresiones, pero nunca con palabras de su lenguaje privado.

Dr. Mercer, convocado de nuevo al Casa Blackwood, observaron los niños. durante un día entero. Concluyó que aunque inusual, su comportamiento no lo fue necesariamente motivo de alarma. Hay casos documentados de gemelos. desarrollando lenguajes privados, él explicado, haciendo referencia a revistas médicas de Filadelfia.

Aunque admito la complejidad de susel habla es notable para su edad, y Nunca he visto un caso así con trillizos. Palabra del Blackwood El extraño lenguaje de los niños pronto se difundió. a través de Milbrook. algunos vecinos sugirió que era simplemente un caso extremo de la criptofasia a veces observada en gemelos, se desarrolló un lenguaje privado en forma aislada.

 Otros, particularmente aquellos inclinado hacia la superstición, susurrado teorías más oscuras sobre los cambiantes o espíritus. Reverendo Collins, al escuchar estos rumores, visitó la casa de Blackwood observar por sí mismo. un hombre de educación así como la fe, teniendo Estudió en un seminario en Boston, trajo consigo un cuaderno en el que intentó transcribir los sonidos que escuchó a los niños hacer.

 Después de varios visitas, había recopilado cerca de 30 palabras distintas junto con una fonética cruda ortografía, aunque no pudo discernir patrón o significado. “No es galimatías”, le confió a su esposa más tarde. Hay una coherencia en ello, una estructura. Usan los mismos sonidos para referirse a las mismas cosas, pero no se parece a nada que haya oído jamás.

Ni inglés, ni alemán, ni francés, ni cualquier idioma indio que haya encontrado en mis lecturas. Cuando cumplieron tres años en enero de 1874, Los trillizos habían desarrollado un vocabulario. que el reverendo Collins estimó que contener más de cien palabras distintas o frases.

 Su capacidad para comunicarse el uno con el otro era fluido y natural, pero su negativa o incapacidad para hablar El inglés siguió siendo absoluto. Samuel y Martha había comenzado a adaptarse, aprendiendo a interpretar ciertos sonidos y desarrollar un lenguaje de señas rudimentario para unir la brecha entre ellos y sus hijos. Pero la pregunta que los perseguía quedó sin respuesta.

¿De dónde vino este lenguaje? y ¿Por qué sus hijos no podían hablar o entender ingles? Mientras el invierno se descongelaba en primavera, el misterio de la Los trillizos de Blackwood atraerían atención mucho más allá de los límites de Milbrook, Kentucky. La carta llegó un martes lluvioso en Abril de 1874. Estaba dirigida a Samuel Blackwood y llevaba el sello de la Universidad de Hartford en Connecticut.

En el interior, sobre papel crema espesa, Profesor James Worthington, presidente de el departamento de lingüística, expresó su profundo interés académico en la caso de los trillizos Blackwood. Las noticias sobre su lenguaje inusual habían contactó con él a través de un colega que había mantuvo correspondencia con el reverendo Collins.

 yo cree que sus hijos pueden representar un oportunidad única de estudiar el mismo fundamentos del lenguaje humano adquisición, escribió el profesor. con su permiso, me gustaría visitar Milbrook para observarlos directamente. Todos los gastos serían cubiertos por el fondo de investigación de la universidad. Samuel y Marta discutieron la carta.

hasta altas horas de la noche. eran simples personas con vidas sencillas, desconfiadas de forasteros y protectores de sus privacidad. Pero también estaban desesperados por respuestas, para entender por qué sus hijos permanecieron encerrados en un mundo lingüístico creado por ellos mismos. Quizás este profesor pueda ayudarlos.

aprender inglés adecuado, dijo Martha con suerte. Tal vez él entienda dónde están provienen palabras extrañas. dos semanas Más tarde llegó el profesor Worththington. en Milbrook. Era un hombre alto y delgado. con una barba gris bien recortada y gafas con montura metálica. A pesar de su vestimenta formal y comportamiento erudito, él mostró una actitud amable con el niños, observándolos jugar sin interrupción durante los primeros dos días de su visita.

 Al tercer día instaló lo que llamó una observación controlada. Sacó una serie de simples objetos, una pelota, un bloque de madera, un cuchara, una taza y los colocó ante el trillizos uno por uno. como los niños Manejó cada tema, discutiéndolo en su idioma, Worthington hizo notas detalladas y utilizó una de las primeras dispositivo de grabación, una innovación reciente había traído consigo para capturar a sus sonidos.

“Notable”, murmuró repetidamente. “Absolutamente extraordinario”. Al final de Durante su visita de una semana, Worthington había llenó tres cuadernos con observaciones y transcripciones fonéticas. el tambien tenia Hizo varias grabaciones con cilindros de cera de El discurso del trillizo. Antes de partir, se sentó con Samuel y Marta en su mesa de la cocina y compartió su preliminar hallazgos.

“Sus hijos han desarrollado lo que nosotros llamar un idioelecto, un completamente único sistema lingüístico”, explicó. “Pero a diferencia de la mayoría de los idiomas gemelos o privados idiomas, los suyos se muestran sofisticados estructuras gramaticales que los niños su edad no debería ser capaz de creando.

 Parece haber coherencia reglas para la conjugación de verbos, sustantivos clasificación, e incluso qué lingüistas llamaríamos marcadores morfológicos. Al ver las expresiones en blanco en el Los rostros de Blackwood, Worthington simplificado. En términos sencillos, no sólo están haciendo sonidos aleatorios. Han creado un lenguaje completo con reglas tan complejas como inglés o latín, posiblemente más en algunos aspectos.

 y lo han hecho espontáneamente sin ningún aparente influencia externa. ¿Pero por qué no lo harán? hablar ingles? Marta preguntó, el pregunta que la había preocupado durante añosFinalmente expresó directamente. Worthington se quitó las gafas y Se frotó el puente de la nariz. Ese es el mayor misterio, Sra. Madera negra.

 ellos entienden claramente Inglés. Responden adecuadamente a sus instrucciones y preguntas, pero eligen no usarlo entre ellos mismos o contigo. Es como si esto su idioma tiene prioridad, ya que si les resulta más natural. antes Al irse, Worthington hizo que los Blackwoods una oferta. La Universidad de Hartford proporcionar asistencia financiera si le permitiría continuar su investigación.

 Esto incluiría visitas y potencialmente traer el trillizos a Connecticut por más estudio extenso cuando eran mayores. Piénselo, dijo. Esto no es solo sobre la curiosidad académica. comprensión Su idioma podría ser la clave para ayudándolos a integrarse en el mundo más amplio mundo. Como el carruaje del profesor. Se alejó de su cabaña, Samuel puso su brazo alrededor de los hombros de Martha.

¿Qué opinas? Preguntó en voz baja. Creo, respondió Martha, mirando el el polvo se deposita en el camino. que nuestro Los niños están tratando de decirnos. algo. Y tal vez este hombre pueda ayudar entendamos lo que es. Vi el video hasta aquí y siento obligado a decir esto. Algunas voces hablan desde lugares más allá de nuestro entender, llevar mensajes que podamos nunca traducir completamente.

 que desconocido lenguaje que crearías si pudieras ¿Hablar directamente al alma? El verano dio paso al otoño, y con la cambiando hojas vino profesor Segunda visita de Worthington a Milbrook. Esta vez trajo consigo a un joven asistente, Clara Bennett, una de las pocas mujeres admitidas en el posgrado de Hartford programa.

 Mientras Worthington se centraba en documentar los elementos estructurales de la lengua de la trilliza, la tarea de Clara era observar y registrar el contexto en cuales ciertas palabras o frases fueron usado. “El lenguaje no existe aislado” le explicó a Martha mientras miraban los niños juegan en el patio. Está determinado por el entorno, por las necesidades, por las cosas que deseamos expresar.

 si podemos asignar sus palabras a las circunstancias en que los utilizan, podríamos empezar a construir un diccionario rudimentario. En ese momento, los trillizos tenían casi 4 años. años de edad. Se habían vuelto solemnes, niños vigilantes con una extraña Sincronicidad en sus movimientos. ellos a menudo se organizaban en una triángulo al jugar o conversar.

igualmente espaciados como si fueran medidas en lugar de instinto. Su pelo negro había crecido largo y rectos, y sus ojos azul pálido parecía haberse aligerado aún más, tomando en una calidad casi translúcida en ciertas luces. Clara le dio a cada niño un pequeño cuaderno encuadernado en diferentes cuero coloreado.

 Rojo para Eliza, azul para Emma, verde para Elijah. Dentro de cada libro, había pegado imágenes recortadas de revistas y libros ilustrados, animales, objetos domésticos, paisajes, personas dedicadas a diversas actividades. Su esperanza era que los niños pudieran Señale estas imágenes mientras usa sus lenguaje, proporcionando contexto para sus palabras misteriosas.

El experimento produjo resultados inesperados. resultados. En lugar de simplemente señalar y Hablando, los trillizos comenzaron a atraer los cuadernos, creando intrincados símbolos al lado o alrededor del impreso imágenes. Estos símbolos parecían ser una forma de escribir con formas consistentes que correspondían a sonidos específicos en su lenguaje hablado.

Han desarrollado un sistema de escritura, Worthington respiró, examinando el cuadernos con Clara una tarde después los niños se habían acostado. de forma independiente y espontánea. ¿tú comprender las implicaciones de esto, ¿Bennett? Niños de cuatro años creando no solo un lenguaje hablado, sino escrito uno también.

Sugiere que el idioma existía antes. Lo hicieron, respondió Clara en voz baja, como si lo están recordando en lugar de inventándolo. La idea flotaba en el aire. entre ellos, ninguno de los cuales está dispuesto a reconocer lo que podría significar. sobre el Los próximos dos días, Worthington y Clara se dedicaron a coleccionar y categorizar los símbolos de la cuadernos infantiles.

 Ellos identificaron aproximadamente 60 caracteres únicos, algunos apareciendo con más frecuencia que otros. Ciertas combinaciones parecían representar conceptos u objetos comunes. Hubo un secuencia distinta que aparecía siempre los trillizos se referían al agua, otro para el cielo, otra foto más para el concepto de tiempo o de espera.

En la última noche de su visita, como Samuel y Marta prepararon una despedida cena, Worthington hizo un descubrimiento Eso lo sacudió visiblemente. el habia sido comparando los símbolos tripletes con la escritura sistemas de todo el mundo, egipcio jeroglíficos, caracteres chinos, Sánscrito, con la esperanza de encontrar similitudes.

que podría indicar influencia cultural, por improbable que sea. En cambio, encontró una coincidencia parcial en un oscura revista académica que había traído con el. Estos siete símbolos, dijo, mostrándole a Clara una página de uno de los cuadernos infantiles, lucen un llamativo Semejanza con los personajes encontrados en un Tableta de piedra excavada cerca de ladrones en 1867.

La tableta nunca ha sido traducida ySe cree que es anterior a la dinastía egipcia. civilización. Eso no es posible susurró Clara. mirando por encima del hombro a comparación. No hay manera de que estos niños pudieran tener visto ese diario o conocido sobre eso tableta. No, estuvo de acuerdo Worthington. No lo hay.

Cuando partieron a la mañana siguiente, Worthington dejó los cuadernos de colores. con los niños, pero se llevó con él copias detalladas de cada símbolo y dibujo que habían realizado. El prometió volver en primavera con más ideas y quizás algunas respuestas. Martha notó que parecía emocionado. y preocupado, su anterior académico entusiasmo ahora templado con algo Eso parecía casi preocupación.

Con el paso de los meses, los trillizos continuaron llenando sus cuadernos con símbolos y dibujos. Ellos crearon lo que Parecían ser mapas de lugares que tenían. Bocetos anatómicos detallados nunca vistos. de animales que nunca habían encontrado, y mapas estelares que Martha no pudo reconciliarse con el cielo nocturno visible de kentucky.

Cuando ella les preguntó acerca de estos dibujos, sólo responderían en su idioma, a veces rastreando el símbolos con sus largos y delgados dedos, como si esperara que ella entender a través del tacto lo que podía no comprender a través del sonido. por el vez que Winter había envuelto a Milbrook en su abrazo frío otra vez, Samuel había construido un pequeña habitación separada de su cabaña, donde los trillizos podrían estar a solas sus cuadernos y sus privados conversaciones.

 Ambos padres habían venido a aceptar que había algo extraordinario sobre sus hijos, algo más allá de los límites habituales de desarrollo infantil o incluso el raro Fenómeno de la criptofasia. Están tratando de decirnos algo. diría Martha, haciéndose eco de sus palabras de meses antes. Algo importante. simplemente no lo sé si alguna vez entenderemos qué es.

El profesor Worthington no regresó en la primavera como prometí. En cambio, un carta llegó a finales de abril explicando que había enfermado de neumonía y estuvo confinado en su cama en Hartford. En su lugar había enviado a Clara Bennett. para continuar con sus investigaciones. Llegó con baúles llenos de libros, cuadernos e instrumentos científicos.

preparado para una estancia prolongada en el pensión local. El enfoque de Clara Se diferenciaba de los profesores. Donde Worthington se había centrado en el Lingüística estructural e histórica. conexiones, Clara estaba más interesada en los propios trillizos, su comportamientos, sus interacciones, sus comprensión aparente de los conceptos que no debería tener conocimiento de.

Dibujaron esto ayer, dijo. Samuel una tarde, mostrándole una página. del cuaderno azul de Emma. En él había un diagrama detallado de lo que parecía ser El funcionamiento interno de un reloj con engranajes. y resortes renderizados con precisión. ¿Han visto alguna vez el interior de un tiempo? pieza? Samuel negó con la cabeza.

 tengo un reloj de bolsillo, pero nunca ha sido abierto en su presencia. Incidentes similares acumulados durante La estancia de Clara. Los trillizos, ahora 4 y a2 años de edad, conocimientos demostrados de temas mucho más allá de su edad y experiencias. Dibujaron anatómicamente correcto representaciones de animales que se encuentran sólo en África o Sudamérica.

 ellos crearon ecuaciones matemáticas que Clara, con su educación universitaria, luchó por entender. Y lo más inquietante de todo, A veces hablaban al unísono, sus lenguaje privado que fluye de tres bocas como si fueran una sola mente. en junio En 1875, Clara inició un nuevo experimento. con el permiso de Blackwood, ella separaron a los trillizos por primera vez tiempo en sus vidas.

 Samuel había construido tres pequeños cubículos idénticos en su Taller, cada uno con una mesa y una silla. Durante una hora cada mañana, Eliza, Emma, y Elías sería colocado en un lugar separado. cubículos con sus cuadernos y lápices, incapaces de ver o escuchar cada uno otro. “Quiero ver si su idioma persiste de forma aislada”, explicó Clara.

“Y si continúan produciendo los mismos dibujos y símbolos independientemente.” “Los resultados fueron sorprendentes. En el El primer día, cada niño llenó exactamente tres páginas de su cuaderno. Cuando Clara los comparó después, ella descubrieron que habían producido casi contenido idéntico.

 Los mismos símbolos, el mismos dibujos dispuestos en el mismo patrón en cada página. Era como si ellos habían coordinado su trabajo a pesar al no tener medios de comunicación. Este patrón continuó durante siete días consecutivos. Cada mañana, el Los trillizos producirían idénticos o contenido casi idéntico en su cubículos separados.

 clara meticulosamente documentado todo, enviando semanalmente informa al profesor Worthington en Hartford. Sus respuestas se volvieron cada vez más urgentes, lleno de preguntas y teorías que rozaba lo fantástico. En la mañana del octavo día, algo cambiado. Cuando se colocan en sus cubículos, los Los trillizos no alcanzaron sus cuadernos como de costumbre.

 En cambio, se sentaron perfectamente quieto, con las manos cruzadas sobre el mesas delante de ellos. Después de exactamente 17 minutos según el reloj de bolsillo de Clara, todos tres comenzaron a hablar simultáneamente, no en su idioma privado, sino enInglés perfecto y sin acento. “Nosotros Entiendo tu confusión”, dijeron, sus voces se mezclan en una extraña armonía.

“Hemos tratado de comunicarnos a través el lenguaje que viene más naturalmente para nosotros, pero ahora reconocemos que la comprensión completa puede no ser posible.” Clara, que había estado observando a través pequeñas ranuras de visualización en el cubículo paredes, estaba demasiado aturdido para hablar.

 el Los trillizos continuaron, todavía en inquietante sincronía. No somos lo que crees que somos. el El recipiente es humano, pero lo que lo anima es no. No poseemos el idioma para explicar nuestra naturaleza o propósito en términos comprenderías. Los símbolos que nosotros han proporcionado son los más cercanos aproximación de ciertas verdades que existen más allá de su conocimiento científico actual comprensión.

Cuando Clara finalmente encontró su voz, Hizo la pregunta que había perseguido todos desde el nacimiento del trillizo. ¿OMS? ¿Qué vas a? Los niños inclinaron sus cabezas en el mismo ángulo, como si considerando cómo responder. Somos observadores, dijeron finalmente, grabadoras de algún tipo.

 Existimos en muchos lugares, de muchas formas. esto manifestación, estos tres cuerpos, es pero una expresión de una mayor conciencia. ¿Por qué no puedes simplemente hablar? ¿Inglés como lo estás haciendo ahora? clara preguntó, su voz apenas era más que un susurro. El idioma que usted llama inglés es inadecuado para nuestro interior comunicación.

El lenguaje que usamos entre nosotros contiene conceptos y conexiones para que vuestras lenguas no tienen equivalente. Hablar como estamos ahora requiere esfuerzo y traducción considerables, por eso lo hemos evitado. Clara documentó todo apresuradamente, su lápiz volando sobre las páginas de su cuaderno.

 Las implicaciones fueron abrumador. O los trillizos eran sufre una forma sin precedentes de delirio compartido o eran algo completamente fuera del ámbito de ciencia convencional. “¿Le hablarás así a tu ¿padres?” preguntó finalmente. “Lo haremos Inténtalo”, respondieron los trillizos. “Pero no en de esta manera.

 Es demasiado perturbador para aquellos que aman estas formas desde niños. Aprenderemos a separarnos para hablar. individualmente como lo hacen los humanos. tomará tiempo. Fieles a su palabra, cuando Samuel y Marta vino al taller al mediodía, los trillizos les hablaron en ingles por primera vez, no al unísono, sino como niños individuales con distintas voces.

 Marta lloró abiertamente, reuniendo ellos en sus brazos. Samuel dio un paso atrás, su expresión era mezcla compleja de alegría e inquietud. Ninguno de ellos mencionó lo que había sido dijo en los cubículos. Clara le escribió al profesor Worthington esa misma noche, pero decidió omitir ciertos detalles de su informe. Algunos Las verdades, razonó, eran demasiado inquietante comprometerse con el papel, al menos hasta que entendió mejor lo que estábamos tratando.

 Esa noche, como el La casa dormía, Clara entró silenciosamente. la habitación del trillizo. estaban despiertos, dispuestos en su triángulo habitual en el piso, cuadernos abiertos ante ellos. cuando La vieron, no hablaron. pero Emma, la trilliza del medio, le tendió la mano. cuaderno azul. En la página abierta había una sola línea de su escritura simbólica, seguida de su Traducción al inglés.

No todas las preguntas están destinadas a ser respondido en el idioma de aquellos que pregúntales. En el otoño de 1875, La vida en la casa Blackwood había transformado. Los trillizos, ahora acercándose a su quinto cumpleaños, habló Inglés con fluidez. su vocabulario y sintaxis mucho más allá de lo que se esperaría de niños de su edad.

 a informal observadores, podrían haber parecido inusualmente brillante y bien hablado niños. Sólo aquellos que los habían conocido antes, que habían sido testigos de sus años de silencio y comunicación privada, comprendió la profunda extrañeza de su desarrollo. Profesor Worthington, recuperado de su enfermedad, regresó a Milbrook en Octubre.

 Estaba notablemente más delgado, su una vez barba cuidada ahora descuidada, sus ojos ardiendo con una intensidad que hizo Marta incómoda. Había leído los informes de Clara, tanto los las oficiales y las privadas ella había enviado detallando el inquietante sesión en los cubículos. el no vino ahora como lingüista, pero como hombre persiguiendo algo que había ido más allá el interés académico en obsesión.

Necesito entender el alcance total de sus conocimientos, insistió durante una tensa conversación con los Blackwood y clara. Los símbolos en sus cuadernos. corresponden a matemáticas y conceptos astronómicos que no eran descubierto hasta el siglo pasado. Su El idioma original contiene gramática. estructuras que requerirían miles de años de evolución lingüística hasta desarrollarse naturalmente.

Sean lo que sean estos niños, representan lo más significativo descubrimiento científico de nuestra época. Samuel Blackwood, que había permanecido en gran medida silencioso durante los meses de estudio y especulación, finalmente habló. No son un descubrimiento científico, profesor. Son nuestros hijos y Estoy empezando a pensar que todo esto atención, todo este sondeo no es bueno para ellos.

La expresión de Worthington se endureció. Sr. Blackwood, con el debido respeto,No creo que entiendas las implicaciones. aquí. Si lo que Clara presenció es cierto, si vuestros hijos son realmente vasos para algún tipo de conciencia externa, entonces el conocimiento potencial que poseer podría transformar nuestra comprensión de la existencia humana.

Y si son sólo niños inusuales, Marta intervino. Niños que merecen vivir sin siendo tratados como especímenes. La conversación terminó en un punto muerto incómodo. Worthington fue concedió permiso para continuar su observaciones durante dos semanas más, pero bajo condiciones más estrictas. los trillizos no volvería a separarse, y todos Las interacciones serían supervisadas por al menos menos uno de los padres.

Durante esas dos semanas, Eliza, Emma y Elijah demostró habilidades que iban más allá de sus talentos lingüísticos. ellos podría realizar tareas mentales complejas cálculos al instante. ellos podrían reproducir pasajes de libros después de un lectura única. Lo más notable es que parecía saber cosas que nunca habían sido enseñado.

 Eventos históricos, principios científicos, geográficos detalles sobre lugares a miles de millas de kentucky. Cuando se le preguntó directamente sobre sus habilidades o su verdadera naturaleza, o desviarían la pregunta o responder con declaraciones crípticas que Parecía diseñado para confundir en lugar de aclarar. Sólo una vez, cuando Worththington presionó demasiado duro, ¿volvieron a su inquietante discurso unificado.

 “Le hemos dicho usted lo que podamos”, dijeron en perfecta sincronía, sus voces creando armónicos que parecen vibrar en el aire. Las limitaciones no están en nuestro conocimiento, sino en la capacidad del ser humano. El lenguaje y la mente humana para comprender. ciertas verdades. Algunas preguntas tienen respuestas que se romperían en lugar de iluminar.

El incidente dejó a Worthington conmocionado. pero aún más decidido. en su final día en Milbrook, hizo que los Blackwoods una oferta. La Universidad de Hartford proporcionar un estipendio anual sustancial si A los trillizos se les permitió trasladarse a Connecticut para un estudio completo. Vivirían en habitaciones cómodas.

en el campus con Martha acompañándolos si ella lo deseaba. Los mejores educadores ser proporcionado junto con el acceso a la las extensas bibliotecas de la universidad y recursos. Podrían desarrollar su regalos extraordinarios en un entorno que realmente los aprecia, Worthington argumentó.

 Y el conocimiento que podrían compartir podría mejorar la comprensión humana por décadas, tal vez siglos. Samuel y Marta pidieron tiempo para Considere la oferta. Después de que Worthington se marchara, prometiendo regresar en la primavera para recibir su respuesta, Pasaron largas tardes discutiendo el futuro de sus hijos.

 El financiero La seguridad era tentadora. samuel negocio de carpintería había sufrido como su la atención se desvió cada vez más hacia Los trillizos y los distintos investigadores. que vino a observarlos. Y tal vez en un ambiente académico, sus hijos encontraría compañeros que pudieran desafiar sus mentes inusuales.

 Pero hubo consideraciones más oscuras también. El interés de Worthington había pasado de curiosidad erudita por algo más ferviente, casi evangélica. ¿Qué pasaría si los trillizos fueran? puesto bajo su supervisión directa? ¿Serían niños o convertirse en sujetos de tiempo completo, cada uno de sus palabra y acción examinadas para valor científico? 2 días antes de Navidad, mientras nevaba afuera de su cabaña, Samuel y Martha Finalmente preguntaron los propios trillizos.

lo que querían. “Te conocemos entienden más que la mayoría de los niños su edad”, dijo Martha, acercándolos en el sofá frente a la chimenea. “El profesor Worthington quiere que vayas con él a Connecticut, a su universidad.” “Padre y yo necesitamos decidir qué es mejor para usted, pero nosotros Me gustaría saber tu opinión.

” Los trillizos intercambiaron miradas, un silencio. comunicación que pasa entre ellos a pesar de su nueva habilidad para hablar Inglés. “Era Elías, el más joven 12 minutos, quien respondió.” “Hemos cumplido nuestro propósito aquí”, dijo. dijo, su voz suave pero clara. “Hemos aprendimos lo que necesitábamos aprender sobre esta familia, esta comunidad, esta forma de vivir.

” “¿Qué quieres decir con que sirvió a tu propósito?” —Preguntó Samuel. un escalofrío que tenía nada que ver con el aire del invierno instalándose sobre él. “Vinimos a observar y registrar”, Emma explicado. “Experimentar lo humano desarrollo desde sus etapas iniciales, comprender cómo los humanos aprenden el lenguaje, formar conexiones, desarrollar la comprensión de su mundo.

” Eliza continuó donde ella hermana lo dejó. “El profesor estúdianos, pero te hemos estado estudiando a ti, todos ustedes. tu amabilidad, tu confusión, tu percepción limitada, tu capacidad ilimitada para amar a pesar de entendiendo tan poco del universo a tu alrededor.” Martha respiró hondo. “Y tener ¿Terminaste tu estudio?” el triplete Sonrió, la misma sonrisa en tres.

caras diferentes exactamente en el mismo momento. “No del todo”, dijo Elijah. “Pero hemos aprendido lo suficiente de esta forma. Es hora de elegir. ¿Qué elección? Preguntó Samuel, su voz apenas audible. Podemos ir con el profesor y continuar nuestras observaciones en una nuevaambiente. O podemos seguir adelante.

Adelante, repitió Martha. ¿Seguir hacia dónde? A otra forma, otro tiempo, otro aspecto de la experiencia humana. Samuel y Marta se quedaron atónitos. silencio. Durante años, habían conocido su Los niños eran diferentes, especiales en formas. no podían articular. Pero esto La conversación confirmó lo que tenían.

temido en los rincones más profundos de su mentes, pero nunca me atreví a reconocerlo. el almas que habitaron la casa de sus hijos los cuerpos no estaban completamente el de ellos. “¿Quieres dejarnos?” Martha finalmente preguntó, con lágrimas en los ojos. brotando en sus ojos. Los trillizos se miraron el uno al otro de nuevo, y por un breve momento en que parecieron brillar ligeramente, como si los límites de su físico Las formas se habían vuelto momentáneamente confusas.

“Estos buques permanecerían”, dijo Emma. suavemente. “Pero lo que reconoces como nosotros, nuestra conciencia, nuestro conocimiento partir. Los niños permanecerían como niños normales de 5 años sin recuerdos de sus primeros años, sin habilidades inusuales, ningún conocimiento más allá de lo típico los niños de su edad poseen.

Estarías empezando de nuevo con tres niños comunes y corrientes”, añadió Eliza. “El hijos que tal vez siempre quisiste.” Samuel se levantó abruptamente y caminó hacia la ventana, contemplando la nieve que caía. Martha permaneció en el sofá, con los brazos todavía alrededor de los trillizos. lágrimas ahora fluyendo libremente por sus mejillas.

“Y si elegimos al profesor”, Samuel -preguntó sin volverse. “Nosotros mantener nuestro estado actual”, dijo Elijah explicado. “Seguiríamos poseyendo los conocimientos y habilidades que tienes presenciado. Cooperaríamos con su estudios hasta cierto punto. Pero finalmente, cuando Hemos reunido todo lo que podemos de eso.

experiencia, seguiríamos adelante de todos modos. eso es la naturaleza de nuestra existencia.” Esa noche, después de que los trillizos se hubieran ido A la cama, Samuel y Marta hablaron hasta amanecer. Hablaron de amor y paternidad, sobre el extraño viaje habían estado encendidos desde aquella nevada La noche de enero de 5 años antes.

Hablaron de lo que significaba amar. niños que no eran del todo lo que eran parecía ser, y sobre lo que sería significa empezar de nuevo con niños normales que no tendría ningún recuerdo de su comienzos extraordinarios. cuando la mañana Cuando llegó, habían tomado su decisión. encendido 17 de enero de 1876, el Blackwood Los trillizos celebraron su quinto cumpleaños.

Fue un evento pequeño, al que asistieron sólo familia y algunos amigos cercanos, incluida Clara Bennett, que había elegido permanecer en Milbrook en lugar de regresar a Hartford. Los trillizos estaban alegres. pero apagados, como si ya supieran lo que venia. Esa tarde, después del Los invitados se habían marchado y la cabaña estaba En silencio, Samuel y Marta se sentaron con sus niños ante la chimenea, al igual que tuvieron esa noche de diciembre cuando el La verdad finalmente se había dicho en voz alta.

“Hemos decidido”, dijo Samuel, su voz firme a pesar de la emoción visible en sus ojos. Queremos que seas libre de continúa tu viaje, pero también queremos lo que cualquier padre quiere. niños que pueden crecer, aprender y vivir una vida normal. nosotros Entiendo, dijo el trillizo al unísono. antes de atraparse y continuar como individuos.

Nos hemos preparado para esto, dijo Eliza. Hemos dejado todo lo que necesitarás en nuestro Cuadernos, continuó Emma. Incluyendo una carta para el profesor. Worthington explica por qué no estaremos uniéndose a él en Connecticut, Elijah terminado. Marta los juntó en sus brazos uno la última vez, manteniéndolos cerca.

 “¿Será herido?” ella susurró. “No”, aseguraron ella. “Ni para nosotros ni para ellos, el hijos que se quedarán.” ¿Nos recordarás? Samuel preguntó: finalmente dando voz a la pregunta que lo había perseguido. Dondequiera que estés tú sigue adelante, ¿te acordarás de esta familia? esta vez? Los trillizos sonrieron sonrisa idéntica.

La memoria para nosotros no es como para ti, explicó Eliza. Pero el conocimiento que tenemos adquirido, la comprensión del amor humano y conexión que se vuelve parte de lo que estamos en esa manera. Sí, lo haremos recuerda. Mientras el fuego ardía lentamente, el Los trillizos se acomodaron en sus triángulo familiar en la alfombra antes del hogar.

 Se tomaron de las manos y comenzaron a hablar en su idioma original. el lenguaje melódico complejo que ningún ser humano El erudito había podido traducir. el El sonido llenó la cabina, resonando en las paredes y vigas de madera, vibrando en El cristal de las ventanas y el metal. de los utensilios de cocina. Samuel y Marta observados, con lágrimas corriendo por sus rostros cuando una suave luz azul comenzó a emanan de las manos unidas de sus niños.

 La luz creció, envolviendo el tres pequeños cuerpos en un capullo luminoso. Por un breve momento, tan breve que Luego me pregunto si lo habían imaginado. Creyeron haber visto algo más. dentro de esa luz, algo vasto y complejo y completamente más allá de su comprensión. Y entonces la luz se fue. Los trillizos yacían sobre la alfombra, todavía dispuestos en su triángulo, pero ahora profundamente dormidos, su respiración suave y regulares.

 Cuando despertaron al siguiente mañana, fueron, como prometieron, niños normales de 5 años. ellos hablaron Inglés como lo haría cualquier niño de su edad,con vocabulario y gramática simples. errores. No recordaban nada de su habilidades previas, nada de lo idioma extraño que habían hablado, nada del conocimiento que tenía tan profesor asombrado y perturbado Worthington.

Los cuadernos de colores fueron encontrados cuidadosamente. apilados en la mesa en los trillizos habitación. La mayoría de las páginas estaban ahora en blanco. como si los símbolos y dibujos nunca hubieran existió. Sólo quedan tres páginas. lleno. una carta detallada al profesor Worththington explica que el Los sujetos habían elegido terminar el estudio, una página de instrucciones para Samuel y Martha sobre cómo ayudar a los niños adaptarse a su nuevo estado, y una final página que contiene una sola frase en

Inglés perfecto. El mayor descubrimiento que hicimos no fue sobre la naturaleza del lenguaje, sino sobre la naturaleza del amor, cómo persiste incluso ante lo incomprensible. Cuando el profesor Worthington regresó a Milbrook en la primavera de 1876, encontró tres niños normales y el carta explicando lo sucedido.

A pesar de sus protestas e intentos de revertir lo que había ocurrido, él Finalmente aceptó la realidad. el extraordinarios trillizos que había estudiado desaparecieron, reemplazados por niños comunes y corrientes que crecería sin recuerdos de nunca haber sido cualquier otra cosa. Clara Bennett permaneció en Milbrook, finalmente se casó con un maestro local y manteniendo una amistad de por vida con la familia Blackwood.

 ella nunca publicó sus hallazgos o habló públicamente sobre lo que había presenciado. Algunos experiencias que ella decidió que eran demasiado Profundo para ser analizado en el ámbito académico. revistas científicas o debatidos en conferencias. En cuanto a los trillizos Blackwood, crecieron crecer como niños normales y sanos.

 ellos permaneció inusualmente cerca, ya que muchos los múltiples lo hacen, pero no se muestran habilidades o conocimientos extraordinarios. De vez en cuando, en momentos de descuido, Martha los pillaría arreglando ellos mismos en un triángulo mientras juegan, o tararear una melodía que sonaba vagamente familiares, pero estos incidentes se volvieron más raros a medida que pasaban los años.

 Por el turno del siglo, la historia de los trillizos, que hablaba un idioma que nadie podía traducir, se había convertido en una leyenda local. Un curioso cuento contado por los residentes mayores de Milbrook, pero descartado por los recién llegados como fantasía rural. Sólo los Blackwood y algunos otros sabían la verdad y la mantuvieron cerca, entendiendo que algunos misterios son destinado a permanecer sin resolver, algunos experiencias más allá del ámbito de explicación científica.

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